卢争鸣医生的科普号

眼博士疑难近视控制系统--特点及适用范围特点： １、由1-5代近视系列控制仪组成； ２、可针对性控制近视５种发病机理； ３、由近视控制专家按照病情选用单功能、多功能或综合功能近视仪； ４、难控性近视可以申请著名近视控制专家（刘东光教授等）会诊,提出强 化控制方案进行系统综合性控制。 适用范围： 1、幼儿近视； 2、先天性近视（父母一方高度近视或双方都有近视）； 3、近视发展很快（每年100度以上）； 4、伴有眼凸或眼底变性的近视； 5、其他方法控制不好的顽固性近视。资料来源：广州市博视医疗保健研究所 www.eyeabc.com

4级组合控制法： 一级：幼儿初患近视，不配眼镜：根据年龄及用眼习惯，在看书写字超过20分钟时用Ｋ型远化镜，或睡前用自动远化镜； 二级：200-300度近视,发展快，其他方法效果差者：平时不用戴眼镜：根据年龄、发展速度以及有无散光，在（贴片远化镜、近视灵敏镜）中选1种+自动远化镜； 三级：近视４００度-６００度，仍在发展或发展较快，平时戴矫正镜：在（贴片远化镜、自动远化镜、近视谐振镜）中取１种+近视综合控制镜； 四级：近视６００度以上仍发展，戴欠矫近视镜或低矫近视镜：根据发展速度,有无眼底变性,有无凸眼，在（近视灵敏镜、自动远化镜、近视综合控制镜）中选１种＋近视优化仪。资料来源：广州市博视医疗保健研究所www.eyeabc.com

常规选用流程： １、医院散瞳验光； ２、确定近视度数及散光度数（多数无散光）； ３、与半年或一年前比较增加多少度； ４、现在年龄，平时是否戴镜，用过什么方法治疗； ５、近视专家分析、建议： （1）单一近视控制仪； （2）组合近视控制仪； ６、通常，近视发展太快，或其它方法难以控制者，需用综合控 制法或组合法控制有1~4级组合法，需专家根据每个人的个性化情况给出建议。温馨提示：购买眼博士请认准防伪码，勿上当。 疑难近视控制具备较强的专业性，故请在购前将病历反馈到医师处，以便帮您确认疗效。购买后有疑问亦可随时咨询研究所值班眼科医生获取指导。资料参考：广州市博视医疗保健研究所 www.eyeabc.com

反复治疗无效的学生进展性近视一、 原因分析： 学生近视发展快，控制不好原因多为以下几种； 1、未能很好的控制学生近视主要病根——“看近”，因大量作业、学习任务或上网玩电脑游戏，这些看近的过程都会导致近视因素积累，而大量的近视积累得不到主动消除，则近视控制失败。 2、学生近视主要原因——生长发育较快引起近视发展难以控制，可以每年做眼轴超声检查了解眼轴变化 3、戴镜不规范引起。近视化离焦刺激或形觉剥夺性近视刺激，如近视镜度数配的太高，矫正视力达1.2以上或眼镜度数太低，或镜片太花等造成视网膜影像模糊，类似于形觉剥夺。 4、眼长期看近，少有活动，造成调节滞后，从而引起眼轴变长。每长1mm就会增加300度近视。 二、防治要点： 1、尽早使用虚焦远化镜，讲看近虚拟成看远休息，从而抵消学生近视，主要病因——“看近”。 2、联合使用眼灵敏度远化镜，加强眼的调焦灵敏度，防治调节滞后引起近视发生、发展。 3、对顽固者最好每天使用1~2代自动远化境，结合终端近视控制法，每天在晚上睡前（终端）看书时自动产生300~500度远视化作用(即前离焦屈光),从而抵消白天看书、写字、看电脑等引起的近视化积累，强化防近视的效果。 来源www.ldgabc.com 刘东光教授近视弱视网

据卫生部、教育部联合调查，目前我国学生近视发病率接近60% ，居世界第二位，人数局世界之首。其中小学生近视率已达34. 5% ，中学生近视已达70% 以上，患者超越6000万人。因近视致盲的人数达30万。近视的危害已经不容忽视，大家应该更深切的了解近视给青少年带来的危害。一、 近视原因（1）先天因素：a、遗传：父亲或母亲有较高度数的近视，极易遗传给小b、变异：父母没有严重近视，小孩却有近视。 （2）看近：如看书、作业、看电脑、电视等，人眼在看近时晶状体会变凸，眼球内转变长，均可引起、加重近视。 （3）散光引起：散光眼看物像时总是一个方向清楚而另一个方向朦，总要使用部分调节，或眯眼、偏头看才稍微清楚些，均可引起、加重近视。 （4）弱视引起：弱视眼多伴有散光，加之其视力低下，看电视或看物时常走得很近而引起、加重近视。 二、 近视危害第一点，易引起营养不良，近视患者眼部长期疲劳，导致所耗血氧供应不足，所需要营养物质无法及时满足眼睛所消耗营养，引起营养不良。这也就是为什么很多的近视患者都有“电线杆”或“小豆芽”称号。第二点，思维受到限制，科学家做过实验，发现人的思维只有在无束的状态下才干发挥出正常的水平，而当患近视的孩子架一副眼镜，同世界有了镜片这一层隔离，思维就会受到限制，直接表示就是反应愚钝，学习效率底下。致盲已超 30 万。第三点，不自信，适应环境能力差，不自信、缺乏主见、自理能力差、过分近视依赖父母、缺乏独立性，还容易发生焦虑情绪，心理处于亚健康状态。第四点，升学受限，寒窗苦读十几年，手持高分，却上不了理想的大学。近视患者受到限制报考的专业大约有48个，视力低于1.5不能报考飞行技术、航海技术、消防技工程、刑事科学技术、侦查等专业；近视度数大于400 度的不能录取到海洋技术、海洋科学、测控技术与仪器等专业；近视度数大于800度，不能录取到地质矿产类、水利类、土建类、动物生产类、农业工程等学科类。在医学上，把600度以上的近视叫高度近视。多数高度近视是在小学时代发生的，到了发育成熟后，近视度数基本上就不再增加，这类高度近视通常很少超过1000度，配了适当的眼镜后，视力一般可以矫正得比较满意。另有少数高度近视发生的时间较早，近视度数会随年龄增长而不断加深，甚至可达2000度以上，眼底常发生多种病理改变，对病人危害极大。 高度近视会引起眼内一些影响，比较常见的近视并发症有三种： ⒈飞蚊症：有这种病的人，随着眼球的转动，常在眼前出现黑影飘动，就像蚊蝇在飞舞，这是由于玻璃体正常的胶体状结构发生液化的缘故。 ⒉黄斑出血：高度近视的人，由于眼球变大造成对眼球壁的不断牵拉，就会引起眼底视网膜和脉络组织正常的关系出现代谢失调，特别是黄斑区的小血管因牵拉等因素而出现破裂时，就会造成黄斑出血，使中心视力受到很大损害。此时病人自觉眼前有一块固定的黑影挡住视线。尽管出血经治疗可以吸收，但总会或多或少留下血痕，影响视力。 ⒊视网膜脱离：这是一种比较严重的并发症，发病的原因较为复杂。从内因来说，主要是高度近视病人的视网膜组织因变性萎缩而变得脆弱，极易使视网膜脱离而失明。外因主要是外力的突然冲击，通过玻璃体的传导，促使视网膜破裂，造成视网膜脱离而失明。 另外提醒高度近视患者，当您出现视力减退，眼前有黑影飘动，特别是发生像雷电样的闪光感觉，或自觉眼前有固定黑影遮盖时，应尽早到医院找专科眼科医生检查，这可能是视网膜脱离或黄斑出血等病变的先兆症状。三、 近视治疗（一）尽早使用远视化镜(即近视离焦镜)： 1、利用虚焦或移焦远化镜抵消“看近”这一近视主要病因。 虚焦远化镜为第二代静态远化镜，可首选作为基础远化镜。 自动(移焦)远化镜，属于第四代，动态强化型远化镜。是目前最强的远化镜，如 能每天坚持戴上它看电视、电脑或小画书15-30分钟以上，即可提供足够的远视化效果抵消近视发生、发展。 2、利用眼灵敏度(调焦)远化镜(可以提高眼调焦灵敏度，并扩大视野)，阻断近视第 一关键环节中的集合性视野缩小及第2关键环节“调焦灵敏度下降”。（二）尽早治愈弱视因为弱视可引起形觉剥夺性近视，从而加重近视。（三）有散光，应足度矫正如为400度以上散光，减25~50度后矫正。因为散光欠矫及错矫，可以增加眼的调焦负担。而引起、加重近视。（四）高度近视避免剧烈运动 来源：www.eyeabc.com

自动远化镜是学生近视最理想的控制法，因为自动远化镜能很好的针对学生近视主要特点发挥作用。随着电子产业的迅猛发展，近视成为青少年最严重的眼部问题，也成为困扰万千家长的大难题。近视戴眼镜事小，反正这年头学生都戴，看着也有书卷气，但是近视度数发展过快直接给孩子生活带来不利影响就是大事了。那么，如何有效地控制近视度数发展，达到治疗近视的效果呢？——使用自动远化镜。一、学生近视5大特点1.主要原因是看近，特别是看电视电脑书。中国学生近视专家组组长徐广第教授也指出，看近是近视发生、发展的主要动因。自动远化镜作为调焦远化镜的一种，可以有效控制看近问题。2.绝大部分为混合性近视，即在轴性近视中混有调节张力性近视，这也是学生近视必须到医院散瞳验光，去除调节张力性近视后才能确诊近视的主要原因。这种情况就要求治疗近视时在远视化的基础上还要有对调节能力的锻炼3.发展较快，平均每年增加100~150度，主要与“看近”的机会太多，小孩自控力差有关。看近主要通过两个关键环节引起、加重近视：(1)看近反射环节(即看近时经神经反射形成调节性近视与集合性视野缩小，可诱发眼内生化改变及眼轴变长，每长1mm约增加300度近视(2)续发眼灵敏度下降环节，即长期看近继发眼球看远、看近，或看四周时调焦灵敏度迟缓，可导致眼内生化改变及眼轴变长，每长1mm约增加300度近视4.一般近视仪控制无效：因为多数近视仪既不能抵消看近反射，又不能提高眼球灵敏度。5.需要长期坚持才能获得好的效果：众所周知，近视是长期形成的，其防治也需要长期坚持才能见效。然而,至今几乎没有一种近视仪可以吸引学生长期自觉坚持使用，故远期效果不好，这或许是绝大多数近视仪效果不好的主要原因。二、看近主要通过两个关键环节引起、加重近视：1、近反射环节：即看近当时经神经反射形成的调节性近视及集合性视野缩小，可诱发眼内近视相关因子变化，导致眼轴变长，每长1mm约增加300度近视;；2、眼灵敏度下降环节：即长期看近继发的眼球焦点固化或调焦灵敏度下降，表现为看远、看近或看四周时调焦不灵敏，可直接导致眼内近视相关因子变化及眼轴变长，每长1mm约增加300度近视。任何防治近视的方法都必须抵消或阻断以上两个关键环节才能获得良好的远期效果。（以上内容来源：刘东光教授网）三、近视自动远化镜是目前防治学生近视最理想的眼镜，因为：它是唯一可同时阻断近视发病两个关键环节的眼镜其手动调焦，可中和学生原有的0~500度近视，并抵消30~7500px看电视电脑所引起的30~300度调节性近视，从而阻断近视第一个环节(调节性近视形成环节)。同时远化镜虚拟看远，可以解决看近时周边视野后离焦的问题。这样，自动远化镜控制了加深近视的两个关键环节，自然能有效治疗近视。总结而言，自动远化镜针对学生近视的关键环节，从根本上治疗近视，能牢牢控制近视发展，是需要长期看近的学生治疗近视的最佳选择

远视是近视的克星 保持25度以上的远视,可确保终身不近视.防近视最好的途径就是保远视。远视化是利用光学物理方法,将人眼屈光焦点移向5米以外远方,并进行远-近调焦灵敏度训练,以此维持、营造远视状态的方法。由于远视化可以及时补充、维护或营造远视状态,防止视疲劳以提高用眼效率,阻断、抵消近视化进程。现代眼保健将远视化视为眼保健的能量快线。为了保持良好的视力,防了预防视疲劳及近视发生、发展,每个学生的眼睛每天都需要10以上分钟远视化处理,以补充能量,防止远视变近视。而远视化最直接的办法是使用离焦镜。一、现代远视化离焦镜的种类现代远化离焦镜可根据其远化“看近”焦点的方式，分为三大类：1.虚焦远化镜类（属于第2代基础型近视仪）：可将看近时的屈光焦点虚拟到5米以外的远方，直接抵消“看近”这一学生近视的主切原因，并可提供远视化离焦（前离焦），阻断近视第一个关键环节：“周边视野后离焦”，如贴片式远化镜、框架式远化镜及台灯式远化镜等。2.调焦远化镜类（属于第3代加强型近视仪）：可引导眼屈光系统作看远—看近的调焦运动，从而的高看近时的调焦灵敏度，阻断近视第二个关键环节“调节滞后性离焦”所引起的近视发生、发展。如眼灵敏度远化镜或谐振灵敏度远化镜等。3.移焦远化镜类（属于第4代强化型近视仪）：可将看近时的屈光焦点移到5米以外的远方，直接抵消“看近”，并可提供渐进增强的远视化离焦，阻断近视第一个关键环节“周边视野后离焦”，由于其作用可以接力式加强，故属于强化型远化离焦镜。如自动远化镜。虚焦、调焦与移焦远视化法是目前临床上应用最广，最有效的三种远视化离焦镜。二、现代远视化离焦镜的作用原理学生近视发病“1个主要病因2个关键环节”理念是现代远视化离焦镜的作用原理：大量研究表明，学生近视发生、发展与近视“1个主要病因2个关键环节”有关。即学生近视的主要病因是“看近”，看近主要通过近反射“周边视野前离焦”及“调节滞后”两个关键环节引起、加重近视。任何近视防治方法都必须控制好“看近”或两个关键环节，才能获得良好的远期效果。远视化离焦镜可以通过光学方法，将看近的焦点移向远方而抵消学生近视主要病因“看近”，也可通过提供远视化后离焦或训练眼调节灵敏度，阻断学生近视两个关键环节：“近反射后离焦”及“调节滞后”环节。由于其作用是一种治本性的，因此远期效果较好。动物实验：中山眼科中心（国家重点实验室），澳大利亚新南威尔士大学视觉研究所，美国休士顿大学视光学院等对大量恒河猴等近视动物模型研究证实，眼前放置近视化(负)离焦镜片可以引起、加重近视，而放置远视化(正)离焦镜片可阻止近视发生发展。提示远视化离焦镜可防止近视发生、发展。三、现代远视化离焦镜的远期效果河南医科大学，中山眼科中心，广州博士研究所，原中国学生近视专家组组长徐广第教授等临床观察大量学生，发现远视化离焦镜(即远化镜)可有效控制30%~87%学生近视发生、发展。平均有效率达80%以上。四、未来展望远视化离焦镜(即远化镜)是未来必将成为控制学生近视发生、发展的主流近视治疗仪，因为：(1)国内外最权威的近视研究单位如中山眼科中心，美国研究中心等研究近视的主流方向是离焦性近视和形觉剥夺性近视，远视化离焦镜是以他们的研究成果作为研发原理而研制的近视控制产品。(2)学生近视发病“一个原因两个关键环节”理念，也被大量动物试验及临床研究证实，必将成为未来学生近视控制的指导思想。远视化离焦镜就是针对学生近视发病“一个病因两个关键环节”设计的系列近视控制仪。(3)临床观察证实，远视化离焦镜可有效控制80%以上近视发生发展。而且使用方便，是在看书学习中或在看电视电脑的娱乐中使用，学生很容易长期坚持而获得良好的远期效果。以上资料来源：刘东光教授网http://www.ldgabc.com/

精细视力增视功能是国内外专家公认增视效果最好的功能。直接增视的疗效主要体现在视标的精细度上，视标越精细，越能满足弱视视力水平上的细微难度增加，增视效果越好。因此，精细视力增视功能在弱视治疗上具有重要作用。合格的精细视力增视仪（功能）具有机内标准视力表和针对不同视力的精细视标，例如，小孩机内视力是0.5，可以从训练表中调出0.51、0.52、0.53.....的精细视标训练。当能看清楚0.59后才看0.6视标，比从0.5直接看0.6视标更容易提高视力。然而，目前国内大部份标有精细视力功能的弱视仪均无机内视力表及相应的精细视标，达不到真正精细度，故疗效受限。而国内众多弱视治疗仪中，重视精细视力训练，并且在仪器设计中做好精细视力项目的只有眼博士一家。它们的仪器从一代到六代，精细程度一直在增加，这点将直接体现在治疗成效中。那么，以眼博士弱视治疗仪为例，家长在辅助孩子进行精细视力锻炼时又该注意哪些要点呢？眼科专家刘东光教授将精细视力训练功能使用要点总结为以下几点：增视原理：“举重学说”；即小孩如果只能举起5公斤（相当于视力0.5），让他举3公斤，太轻；举6公斤太重；均不利于锻练举重力（视力），让他举5.1、5.2、5.3……，刚好能举起，但有一定难度（精细度或难度为0.01）的物体,最容易增加举重力视力）。使用要点：（1）选择训练表：视力0.3，用0.3训练表（包含有0.31、0.32、0.33…0.39精细视标，精细度0.01，即小孩刚好能看清，但有0.01的难度），视力0.7用0.7（17号）训练表，以此类推。选择与视力水平相当的训练表可以避免视标太小，如同看芝麻；或视标太大，如同看门或窗子，都不利于增视。（2）不断增加难度：当0.3训练表能全部辨清后，一定要进入0.4训练表，使难度增加（家长不用担心太难，因为0.4表中包含了能使小孩平稳过度到顺利辨认0.41、0.42、0.43…的过度视标）。0.4能看清后，进入0.5视标训练，以此类推。整个过程，就象让小孩爬细小的楼梯一样，使视力逐级升高。（3）训练时间：每次5分钟左右（精力很好的小孩可延长到10分钟），使小孩有紧迫感，容易高度注意力集中（这是确保疗效好的必要条件）。精细视力训练的光线为2~3秒一闪的平行光。除可刺激视细胞发育外，还可迫使小孩必须高度注意力集中，否则就看不清仅存在一秒多钟的视标，即影响疗效。（4）查机内视力（每月或周查一次）①可用来帮助选择训练表。机内视力是多少，就用多少号表训练，更精确，。②可用来观察每月，甚至每周视力增加的情况。通常，机内视力与5米视力的误差在1排左右，机内视力增加了，5米视力迟早都会增加。但如下几种情况机内视力可能高过5米视力2排以上：a近视或带近视的散光；b戴中、高度远视镜（放大镜作用）；c视力达0.9以上。d,视力已提高而未调整眼镜度数。③机内视力高过5米视力：有的小孩治疗一段时间，5米视力只有0.8~0.9，但已能看清1.5训练表，可在训练表前加红片或蓝片，降低对比度后再让小孩看其刚好能看见的训练表，直到5米视力达1.0以上。以上资料来源：刘东光教授网

一、概况 目前，遍及全国各地中小城市的视力保健（康复）中心所采用的、能显著提高裸眼视力的核心仪器就是视力化系统。它之所以能带来显著的社会、经济效益，主要与其可以在1~2个月内将100~300度近视裸眼视力提高到1.0左右。因此，受到各视力康复中心加盟店及眼科界高度重视。此系统第3-4代由刘东光教授引进西方技术并加以改进，显著提高了性能并降低了成本，很适合加盟店、眼镜店、基层医院及近视患者家庭使用。二、结构特点 由远化箱、调焦灵敏箱及控制面板三大系统组成。（一）目镜盒：由调焦目镜(自动远化镜或综合验光仪“牛眼”)和强化装置（防近视）构成： 1、调焦目镜：可中和眼的屈光不正，并可通过手动或自动调焦产生0~500度远视雾化或近视聚焦。 2、强化装置（防近视）：包括视野扩大器、耳穴针炙器、同频谐波灯等强化防近视装置。 （二）调节-集合箱：由控制箱及视标盒组成。 1、控制箱：与视标盒配合完成调焦灵敏度及弱视训练。控制箱可连接CAM仪、光刷仪等增视装置。 2、视标盒：可以提供18~42幅训练图标及色标，供防近视、增视训练。（三）控制面板：由功能面板（调焦箱面板、目镜箱面板）及PCB电脑集成电路构成。可产生7种功能模块自动控制训练程序，产生最优化的防近视、增视效果。同时可以简化训练员的操作，有利普及和家庭化推广。三、主要功能、原理（一）基本防近视功能：抵消近视2 个关键环节：即抵消看近“后离焦”、“后调焦”成像环节而防治近视 1、抵消看近“后离焦”即近视发病第一关键环节：通过牛眼换远视片或自动远化镜，抵消看近，并阻断近视第一关键环节：视网膜周边“后离焦”。（1）手动转牛眼上镜片，可转出远视雾化镜，造成远视化雾视或前离焦状态，促进眼内肌过度松驰，晶状体变扁，从而提高远视力。（2）自动远化镜自动变焦，可产生渐进增加的300~500度远视雾化，可显著提高远视力。 2、抵消看近“后调焦”即近视发病第二关键环节：提供调节-集合灵敏度训练，提高眼调节灵敏度，从而阻断近视第二关键环节“后调焦”（即调节滞后）。近视眼长期看近，晶状体焦点将 “凝固”在近处，可导致看远时不能放松变远，导致远视力下降。（二）强化防近视功能：（1）可提供视野扩大训练，抵消看近形觉剥夺性近视，从而强化防近视作用（看近时，看得越近，视野越小，形觉剥夺越严重，越易引起近视）。（2）可提供耳穴电针灸剌激：通过经络刺激，活化眼属耳穴，强化防近视作用。（三）辅助增视功能原理（提高裸眼视力）： 即1、2、3增视功能原理1、1条线调节—集合灵敏度训练，提高看远的调焦灵敏度而提高远视力；2、2种视细胞敏感性提高：即视网膜及视中枢视细胞敏感性提高而增加视力；3、3种对比度视力训练。视网膜RGY三种视觉细胞敏感性刺激； （2）提供CAM仪视觉中枢敏感 性刺激，提高视觉细胞敏感性；（3）提供其它弱视增视功能（红闪、光刷、精细视力等）。（四）分代功能（即先进性分代）：优化系统在近视仪大家族中属于4~5代产品，其本身也可以分为5代。 第1代 优化系统：调节视标手动式移动，手动式远视化目镜。如最老款的优化仪）。 第2代 优化系统：调节视标自动式移动：如博士顿、心视界、七日升、明谱爱眼、华亚使用的优化仪等。 第3代 优化系统：调节视标程序化移动：如眼博士3代优化仪。 第4代 优化系统：3代+自动远视化目镜+视野扩大、耳针穴位+ 光栅、光刷，如眼博士4代优化仪。 四、适用范围：1、“看近”多的学生预防近视； 2、父母一方有高度近视的学生预防近视；3、轻度近视不愿戴眼镜的学生； 4、近视发展较快的学生 ；5、高度近视不断发展者； 6、各种弱视的治疗（包括难治性及个性化定制）；7、难治性弱视个性化治疗详情：刘东光教授网

(一)低视力的本质是某些先天性病因(如先天性白内障、斜视、眼球震颤或高度近视及高度远视、高度双眼屈光参差等)导致的视觉细胞处于抑制性睡眠或发育不良性萎缩状态(即睡觉、萎缩状态)。(二)治疗低视力的基本原理去除病因，用特殊色光唤醒睡觉的细胞，用阈值图标锻练萎缩的视力。(三)各种治疗仪提高低视力的增视原理1、吸引注意力的功能：最重要，如果小孩不能较长时间注视图标或色光，任何增视功都可能因缺乏一定量的视觉刺激而失效。吸引注意力的功能包括(1)封闭式头一眼罩(如眼博士3-5代仪及眼罩式低视力弱视治疗仪等)，在这类仪器上，小孩眼前是训练图标或色光，眼周漆黑，可有效防止四周事物分散注意力；(2)移动、变焦图标或色光：变动的目标比静止目标更加吸引小孩注意力。(3)小孩感兴趣的颜色及图案等：灰太狼，喜羊羊，猫、狗，3D立体图等眼博士3-5代弱视仪中的围堤式头罩、飞点，双焦飞点及色光追寻均属于吸引注意力的增视功能。2、阈值图标增视功能：是最有效的直接提高视力的功能，“阈值”即门坎，即小孩刚好能看清但有一定难度的门坎，越过此道坎，视力就会提高。(1)阈值“E”或“C”字图标：适合3、5岁以上儿童(详见眼博士3-5代弱视仪)(2)阈值光栅(视觉生理)图标：适合2、5岁以下，不合作儿童(详见眼博士眼罩式低视力弱视仪)(3)阈值图像图标:适合2.5一3.5岁，能识图像的儿童(详见眼博士眼罩式低视力弱视仪)3、RGB色光增视功能：是最有效的唤醒视细胞而间接增视的功能。可以唤醒眼底视网膜上的RGB三种视细胞(敏感性)而间接增视(如眼博士弱视仪中的RGB色光增视)4、RGB眼球灵敏度增视：利用RGB色光唤醒睡觉的视细胞，利用色光位置变化训练调焦灵敏度。详情：广州博视研究所网